<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><!DOCTYPE Zthes SYSTEM "http://zthes.z3950.org/schema/zthes-1.0.dtd">  <Zthes><term><termId>2642</termId><termName>escola pública</termName><termType>TT</termType><termLanguage>pt-BR</termLanguage><termVocabulary>Estudos da Tradução</termVocabulary>	<termStatus>active</termStatus>	<termApproval>approved</termApproval>	<termSortkey>escola pública</termSortkey><termNote label="Nota catalográfica"><![CDATA[ <p>O termo <strong>"escola pública"</strong> não deve ser utilizado isoladamente como termo do Vocabulário Controlado dos Estudos da Tradução. Justifica-se essa decisão porque "escola pública" é um conceito amplo relacionado ao sistema educacional e à administração pública, sem uma conexão direta e clara com as práticas tradutórias. Seu uso isolado pode gerar ambiguidades e dificultar a precisão na indexação.</p>
<p>Para tornar o termo relevante no contexto dos Estudos da Tradução, recomenda-se o uso de qualificadores que delimitem sua aplicação. Exemplos incluem:</p>
<ul>
<li><strong>tradução de materiais educacionais para escolas públicas</strong> (focando na tradução de livros didáticos ou outros materiais para uso em escolas públicas)</li>
<li><strong>políticas de tradução em sistemas de ensino público</strong> (delimitando o estudo das políticas educacionais que envolvem a tradução)</li>
<li><strong>adaptação cultural de materiais para escolas públicas</strong> (especificando o processo de adequação de conteúdos educacionais traduzidos para o contexto cultural local)</li>
</ul>
<p>Esses qualificadores garantem maior clareza e especificidade, assegurando que o termo seja mais útil e preciso para os Estudos da Tradução, evitando ambiguidades na indexação e facilitando a recuperação de informações relevantes.</p> ]]></termNote><termNote label="Source"><![CDATA[ <p>MONTEIRO, Yuri Santos. <strong>As estratégias utilizadas pelos intérpretes de Libras nas aulas de inglês em escolas da rede pública</strong>. 2018. 126f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará. Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução, Fortaleza (CE), 2018. Disponivel em: <a href="https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/36402/1/2018_dis_ysmonteiro.pdf">https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/36402/1/2018_dis_ysmonteiro.pdf.</a></p>
<p>SILVA, Angelisa Evelyn Alves da. <strong>O impacto de tarefas de tradução na identificação de ideias principais do texto nas aulas de inglês do ensino básico da rede pública</strong>. 2020. 151f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução, Fortaleza (CE), 2020. Disponível em: <a href="https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/54971/5/2020_dis_aeasilva.pdf">https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/54971/5/2020_dis_aeasilva.pdf</a></p> ]]></termNote><termCreatedDate>escola pública</termCreatedDate><relation><relationType>RT</relationType><termId>816</termId><termName>Yuri Santos Monteiro</termName><termType>PT</termType></relation><relation><relationType>RT</relationType><termId>819</termId><termName>Angelisa Evelyn Alves da Silva</termName><termType>PT</termType></relation></term>  </Zthes>